Групповые занятия с детьми от 1 до 3х лет

Групповые занятия с детьми в группах раннего развития
(1-2 лет, с 2-3 лет)

Цель занятий  для детей раннего возраста – стимулирование развития речевой функции («запуск речи»), развитие речевой и мыслительной деятельности, развитие сенсорных процессов и двигательных функций как основы формирования и развития речи.

Групповые занятия предназначены для работы с детьми:

  • с задержкой речевого развития в возрасте старше от 1 года до 3 лет;
  • с нормальным речевым развитием в возрасте от 1 года до 3 лет.

Логопедическая работа с детьми включает следующие направления:

1. Развитие понимание речи, формирование предпосылок речевого мышления:

  • развитие слухового внимания к неречевым и речевым звукам, формирование у детей умения соотносить звуки с определенными объектами живой природы или предметами окружающей действительности;      
  •  развитие зрительного внимания, навыков направленного наблюдения за называемыми предметами и выполнения действий по подражанию, тренировка памяти (зрительной, слуховой, тактильной);     
  • активизация жестовых средств общения;
  •  ознакомление детей с названиями предметов окружающей действительности, названиями основных действий и слов, указывающих на изменение положения предмета в пространстве;
  • обучение детей выполнению речевых инструкций с наглядной опорой (указательный жест, демонстрация действия и т. п.) и без наглядной опоры.

2. Развитие активной речи и формирование речевых коммуникативных навыков:

  • активизация речевых вокализаций, сопровождаемых жестово-мимическими средствами общения;
  • поэтапное обучение детей построению простого предложения (слово-предложение, предложение из аморфных слов, слов-корней, двусоставное предложение); 
  • стимулирование инициативной речи ребенка в специально организованной ситуации общения.

3. Профилактика нарушений фонематического слуха, слоговой структуры слова и звукопроизношения:      

  • стимулирующее воздействие на формирование моторных функций артикуляционного аппарата;  
  • развитие длительного физиологического выдоха, правильного речевого дыхания;
  • pактивизация звукоподражания у детей и воспроизведения по образцу 2—3-сложных слов и коротких фраз.

4. Развитие общей и мелкой моторики рук:

  • формирование моторных навыков, основных и общих развивающих движений (процессе движений, сопровождаемых словами, решаются задачи речевого развития малыша: развивается импрессивная речь, расширяется активный словарь, формируются грамматические формы слов);
  • развитие движений пальцев и кистей рук, через разнообразные формы работы (изображения пальцами предметов, образов окружающего мира; активные движения пальцев в ритме сопровождающего игру текста в стихотворной форме; игры с мозаикой, игры с бумагой, Действия с крупой, водой, песком, мелкими предметами и т.п.)

5. Формирование основных сенсорных эталонов и обозначения их словом:

* Эталонные формы

а) объемные (куб, шар, кирпичик, призма, конус, цилиндр);

б) плоские (круг, квадрат, треугольник, овал).

* Эталонные величины

большой — маленький, длинный — короткий, высокий - низкий, больше — меньше, длиннее — короче, выше — ниже;

Эталоны цвета: дети узнают и соотносят красный, желтый, зеленый, синий, черный, белый, розовый, фиолетовый, оранжевый цвета.

На занятиях активно используются музыкально-ритмические формы работы, а также продуктивная деятельность (лепка, рисование, аппликация), инсценировка стихотворений и сказок для малышей.

Длительность 1 занятия составляет 30 минут. Периодичность занятий - 2 раза в неделю утром.

По всем вопросам звоните по телефонам: (3452) 42-14-63, 42-13-36 или приходите по адресу: ул.Болотникова, д.19